О потребностях спортсмена. Часть 2

В предыдущей статье мы говорили о потребностях вообще и о первой группе потребностей низшего уровня.

Итак, потребность представляет собой состояние физического и психического дискомфорта, возникающее у человека при нарушении устойчивого равновесия во взаимодействии с материальной и духовной средой его жизни и деятельности.

Все потребности соподчинены друг другу в соответствии со схемой Абрахаама Маслоу.Им все потребности и разделены на два уровня: первичные и высшие, расположенные в виде пирамиды от низших (первого уровня) до высших (второго уровня).

Примерно так выглядит пирамида потребностей по А.Маслоу:

Вторая группа потребностей низшего уровня – потребности в безопасности

Содержание потребностей:

• физическая безопасность во время тренировок и соревнований;
• психологическая безопасность от давления со стороны тренера, насмешек со стороны других занимающих и т.д.
• отсутствие страха физического наказания и вербальной агрессии со стороны тренера и других взрослых;
• избегание разочарований от первых трудностей и неуспеха;
• приобретение полезных для жизни умений и знаний;
• ожидание поддержки со стороны тренера и родителей, получения от них «поглаживаний» для преодоления неудач;
• стремление к соблюдению порядка и правил.

Особенность реализации потребности:  в самом начале спортивной деятельности занятия спортом должны восприниматься как игра и развлечение, как способ структурировать досуг; безоценочное отношение тренера – основа комфортного пребывания в спорте начинающего спортсмена.

Результат удовлетворения потребности:

Поставьте  в таблице +1, если признак присутствует, -1, если нет. Подсчитайте сумму и разделите ее на 6.  Если он равен 0,8-1,0, значит потребность удовлетворена.

Активаторы потребности:

1. создание на занятиях условий, противодействующих тревоге, беспокойства, неуверенности и неуспеха;
2. эмоциональная привлекательность упражнений и посильность его выполнения;
3. здоровая атмосфера спортивных занятий;
4. сохранение и укрепление здоровья занимающихся;
5. обеспечение необходимого уровня физической, технико-тактической и психологической подготовленности к соревнованиям;
6. индивидуальный подход к занимающимся;
7. позитивная оценка и поддержка занятий спортом микросоциумом (семьей, командой, тренером и т.д.);
8. соблюдение порядка и регламентация всего учебно-тренировочного процесса